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山西一大二学生走了,人们习惯指责学校家庭,却看不到本质问题

放大字体  缩小字体 更新:2020-06-11  浏览:5728   来源:兄弟搬家  网址:t.510701.cn  转载:51商机网
摘要:山西一大二学生走了,人们习惯指责学校家庭,却看不到本质问题据《新京报》报道,山西中北大学大二学生时某在补考时,有作弊行为
 

山西一大二学生走了,人们习惯指责学校家庭,却看不到本质问题

据《新京报》报道,山西中北大学大二学生时某在补考时,有作弊行为,被监考老师发现后没收了试卷,该学生离开考场后不久就坠楼身亡了。
看到这样的新闻,免不了一番唏嘘感叹。近年来,大中小学生坠楼事件频发,但每一件事发生后,家属习惯于向学校讨说法,民众也习惯于把矛头一致指向学校。
这很好理解,活生生的一个人来到学校,最后就没有了,怎能让教属和民众安心?学校在教育教学方面肯定存在一定的疏漏。当生命和学校管理相比,自然是生命重要,学校必须作出应有的解释。

据调查,监考老师在整个过程中似乎没有什么不妥的言行,学校的规章制度也没有什么不妥,考试作弊是绝对不允许的,没收试卷也是为维护规定维护公平而作出的行为。
那么学校在人文关怀方面必定存在缺陷,对学生缺乏正确的引导和心理的疏导。这个疏漏可以说是放之四海而皆准的一条罪名。确实,一所学校再怎么管理到位,不可能兼顾到每一个学生每一个细节,总是存在疏忽的。
更有甚至,有学生走了极端后,家属民众都会把矛头直接指向有关老师,认为老师的某个行为导致学生出事。比如,作业布置多了,对学生批评了几句,对学生表现出的情绪低落没引起重视,等等。一句话,老师具有不可推卸的责任,老师必须为该生的生命负责。

当然,每一件悲剧发生后,也有人对该生的家庭提出质疑,认为家庭教育有重大缺陷。就如这位大二学生最后发给母亲的话语是这样说的:妈,对不起,不要想我,我不配。母亲问:又怎么啦。
从这句话中可以看出,这位大二学生身为自己的无能懊恼,也可看出他是多么渴望自己能优秀啊,自然承受着很重的压力。从母亲的回话中可看出,母亲是了解孩子的情绪的,而且不止一次出现过此类情绪低落的情况;那为什么不帮助孩子排遣抑郁的情绪呢?很明显,母亲对孩子各方面的表现是不满的,孩子的表现达不到自己的预期,希望孩子尽力要达到自己的预期,对孩子的要求并没有因孩子情绪低落而放低。

悲剧发生后,必然是引发网络的一番大讨论,指责学校指责家长,不一而足。但这样的讨论有意义吗?其实没多大意义,众人是叹息,留给父母的是无尽的悲伤。
有人说,为了避免悲剧重演,要对学生加强挫折教育、生命教育等等,难道加强了这些教育就有用了?事实上,这类教育在从小到大的各科教育中都存在,教育了这么多年照样没用。
真正的根源还在于我们的社会对人的要求太单一,对孩子成功评价的标准太单一。自从进入学校学习,除了考试成绩好算是成功,其余都是失败。长此以往,每一个人看待孩子的眼光都是一个,考试怎么样、能不能考上名牌大学;以致进入职场,标准也只有一个,能否升职,或者是每月赚多少钱。

单一的评价标准,让各具特色的人在发展的道路上失去了本性,失去了应有的色彩,以至于自己都认为自己是个无能的人,是个多余的人,是个样样都不如别人的人。
人生而不同,发展也是不同的,成功的标准更是多样的;假如让每个人在遵循基本规则下自由生长,岂会有如此悲剧一而再再而三发生?
不认识到这一点,再多的讨论都没意义!
 
 
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